MONTÕES
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MONTINHOS
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SOLTOS
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VÁRIAS COLEGAS MANDARAM EMAIL SOLICITANDO QUE EU EXPUSESSE AS REGRAS DO JOGO E EU TROUXE ALGUMAS COLOCAÇÕES:
EU TOMEI CONHECIMENTO DESTA ATIVIDADE QUANDO FIZ O PROLETRAMENTO DE MATEMÁTICA E, DESDE ENTÃO, APLICO NAS MINHAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO.
ACREDITO QUE CADA PROFESSOR IMPRIME UM ESTILO PRÓPRIO DE DESENVOLVER DETERMINADA ATIVIDADE. ASSIM, VOU RELATAR A FORMA COMO FAÇO COM AS CRIANÇAS:
PRIMEIRO, É BOM QUE SE CONSTRUA DOIS TAPETINHOS UM POUCO MENORES QUE O TAMPO DA CARTEIRA DAS CRIANÇAS (MEDIDAS SUGERIDAS:40CM X 20 CM, APROXIMADAMENTE),
E RECOMENDO QUE SE JOGUE, INICIALMENTE NO GRANDE GRUPO, PARA QUE A CLASSE VÁ SE APROPRIANDO DAS REGRAS.
JÁ NA TERCEIRA SEMANA, AS CRIANÇAS CONSEGUEM JOGAR SEM A INTERVENÇÃO DIRETA DA PROFESSORA
VAMOS AO JOGO:
VÁ SORTEANDO UM MENINO E UMA MENINA DE CADA EQUIPE, PAULATINAMENTE.
A CRIANÇA JOGA O DADÃO E PEGA A QUANTIDADE DE PALITOS REFERENTE AO NÚMERO QUE SAIU NO DADÃO E COLOCA NA CASINHA DOS SOLTOS.
AGORA É A VEZ DA OUTRA EQUIPE:
QUE TAMBÉM JOGA O DADÃO E PEGA OS PALITOS.
É BOM QUE VÁ COLOCANDO A FICHA COM O NUMERAL EMBAIXO DA QUANTIDADE. ASSIM, A CRIANÇA VAI PERCEBENDO O NÚMERO SENDO CONSTRUÍDO E PASSA DE MERO RECITADOR DE NUMERAIS A CONSTRUTOR EFETIVO DA SEQUÊNCIA NUMÉRICA.
E SEMPRE A PROFESSORA VAI INTERVINDO: QUANTO O COLEGA TIROU? DÁ PRA FORMAR UM MONTINHO DE DEZ, (UMA DEZENA) COM ESTA QUANTIDADE DE PALITOS?
QUANTOS FALTAM? E ASSIM POR DIANTE...
COM O TEMPO ELES FICAM CRAQUES NA COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO NUMÉRICA.
EU TOMEI CONHECIMENTO DESTA ATIVIDADE QUANDO FIZ O PROLETRAMENTO DE MATEMÁTICA E, DESDE ENTÃO, APLICO NAS MINHAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO.
ACREDITO QUE CADA PROFESSOR IMPRIME UM ESTILO PRÓPRIO DE DESENVOLVER DETERMINADA ATIVIDADE. ASSIM, VOU RELATAR A FORMA COMO FAÇO COM AS CRIANÇAS:
PRIMEIRO, É BOM QUE SE CONSTRUA DOIS TAPETINHOS UM POUCO MENORES QUE O TAMPO DA CARTEIRA DAS CRIANÇAS (MEDIDAS SUGERIDAS:40CM X 20 CM, APROXIMADAMENTE),
E RECOMENDO QUE SE JOGUE, INICIALMENTE NO GRANDE GRUPO, PARA QUE A CLASSE VÁ SE APROPRIANDO DAS REGRAS.
JÁ NA TERCEIRA SEMANA, AS CRIANÇAS CONSEGUEM JOGAR SEM A INTERVENÇÃO DIRETA DA PROFESSORA
VAMOS AO JOGO:
VÁ SORTEANDO UM MENINO E UMA MENINA DE CADA EQUIPE, PAULATINAMENTE.
A CRIANÇA JOGA O DADÃO E PEGA A QUANTIDADE DE PALITOS REFERENTE AO NÚMERO QUE SAIU NO DADÃO E COLOCA NA CASINHA DOS SOLTOS.
AGORA É A VEZ DA OUTRA EQUIPE:
QUE TAMBÉM JOGA O DADÃO E PEGA OS PALITOS.
É BOM QUE VÁ COLOCANDO A FICHA COM O NUMERAL EMBAIXO DA QUANTIDADE. ASSIM, A CRIANÇA VAI PERCEBENDO O NÚMERO SENDO CONSTRUÍDO E PASSA DE MERO RECITADOR DE NUMERAIS A CONSTRUTOR EFETIVO DA SEQUÊNCIA NUMÉRICA.
E SEMPRE A PROFESSORA VAI INTERVINDO: QUANTO O COLEGA TIROU? DÁ PRA FORMAR UM MONTINHO DE DEZ, (UMA DEZENA) COM ESTA QUANTIDADE DE PALITOS?
QUANTOS FALTAM? E ASSIM POR DIANTE...
COM O TEMPO ELES FICAM CRAQUES NA COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO NUMÉRICA.
DEIXE QUE ELES TENTEM AGRUPAR COM AS LIGUINHAS DE BORRACHA E SÓ AJUDE DE FOR CONVIDADA OU SE A CRIANÇA ESTIVER EMBARAÇADA. JOGO DE CINTURA É MUITO IMPORTANTE NESSA HORA... rsrsrsrsrEU COSTUMO SEPARAR AS RODADAS DEPOIS QUE 4 CRIANÇAS DE CADA EQUIPE JOGAM.
E VOU REGISTRANDO NA LOUSA.
E VOU REGISTRANDO NA LOUSA.
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RODADAS
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MENINAS
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MENINOS
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1ª
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2ª
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3ª
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4ª
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TOTAL
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EM SUMA, É ISSO.
MAIS DETALHES AQUI.
NÃO ESQUEÇAM DE DEIXAR UM RECADINHO. UM ABRAÇO!
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TODOS OS RECADINHOS DEIXADOS AQUI SÃO PRECIOSOS. POR CERTO ME CONDUZIRÃO A ALGUMA AÇÃO. PORTANTO, NÃO SAIA SEM DEIXAR A SUA IMPRESSÃO. UM ABRAÇO CARINHOSO, EDNA